发挥教师艺术魅力，师生情感交融。音乐教师言行举止要散发出艺术魅力，充满艺术激情，吸引学生模仿、学习、追求和超越。在上课时，教师要做到精神饱满，要吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，要真正和孩子建立意识上的平等，而不应居高临下。在练习演唱歌曲的时候，老师可以走到学生中间去和他们一起演唱甚至跳舞，在低年级教学时老师应多给孩子一些肢体语言。

改变以唱为主的课堂教学，创立以唱、动结合的课堂教学结构，使学生在唱中感知，在动中展现自己的创造。动的内容很丰富，它包括游戏律动、演唱演奏、欣赏活动、思维辨析、创作想象等，活动的形式也是多样的：个人、小组、集体、自由组合、指定安排。

改革评价方法，激发学习兴趣。评价最重要的是对学生音乐成绩的评定，而音乐是一门综合性的学科，不同特长的学生可以用不同的形式来表达。让学生自由组合，按教材内容选用唱、奏、跳等方式来进行表演，学生自己选出代表组成评委，自由组合编创表演，兴致盎然。

拓展音乐教育视野，提高学生音乐审美鉴赏能力。学校音乐教育，要把音乐教育与学生的日常音乐生活有机地联系在一起。因此，我们应该尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野，培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众。让学生真正领悟音乐的美，创造美的音乐。

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在实行新课程标准的今天，我们要认真解读新音乐课程标准，采取各种形式有效激发学生对音乐的兴趣，让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生快乐地学习音乐，孩子们便会“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂便成为学生精神上的家园。音乐将真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西，从而使他们真心地喜欢上音乐课。